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每逢假期，都有不少家长带领孩子参观知名高校，领略校园风光和学风。“名校游”也成为寒暑假旅游市场的热门品类。这导致部分高校每逢假期就人满为患，在“大学校园开放”的话题讨论中，过多参观者对校园秩序的干扰，往往成为反对者的主要理由。而高校为了兼顾向社会开放和维护教学秩序，纷纷实施预约制参观，每日限定参观名额。对游客来说，好不容易获得参观机会，怎么参观、参观什么，是进入大学校门前，必须考虑清楚的问题。

除了外在的风景，大学的人文积淀、历史底蕴，才是其区别于旅游景区53040大港澳，不可被替代的独特价值。由此看来，参观大学校园是一件“有门槛”的事情。比如，清华大学的早期建筑，见证了一代留美学生“放眼看世界”和学习世界先进文化知识的历史；湖南大学校园内的岳麓书院，则见证着源远流长的书院传统和绵延赓续千年的学脉。游客入校参观之前，还需做好功课，读懂校园景观背后的文化。

不少家长带孩子到名校参观，其初衷不言自明，那就是激励孩子好好学习53040大港澳，有朝一日也考上心仪的大学。“望子成龙”的朴素愿望完全可以理解。但是，参观大学不能提高考试分数，更不能服务于应试的价值观。通过参观校园，青少年不妨努力了解大学多元价值面向，了解各个学科与专业的特点，从而确立符合个人兴趣、性格与能力的志向。在某种意义上说，这是比立志考上一所具体的大学更重要的事。

师生是大学的“主人”，做好大学开放，要认真倾听在校师生意见。不少师生反感的其实并不是游客入校，而是游客入校以后的不恰当行为，对校园秩序和氛围造成的干扰。对此，大学通过控制参观人数、规定参观路线和范围等方式，努力实现参观活动与教学科研的相对隔离。同时，避免游客“打搅”师生，不仅需要控制数量，更需要文明的参观方式。

很多大学建有博物馆、科学馆、美术馆等公共文化设施，借助寒暑假“游学热”，大学不妨改善这些公共文化设施的参观体验，组织学生志愿者、教师提供高水平的讲解服务，让参观者更加深入地了解大学的办学历史、办学成绩与价值特色。高校履行好社会服务职能，在打开校门的同时打开“大学”，才能让公众的参观需求与高等教育理念“双向奔赴”。

2016年2月，习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第二十一次会议上，专门听取并肯定了三明医改经验；2017年3月，在中央全面深化改革领导小组第三十三次会议上，指出“三明医改方向是正确的、成效是明显的，要注意推广”；2019年7月53040大港澳，在中央全面深化改革委员会第九次会议上，强调要总结推广三明医改经验。